Marjolein Jacobs, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Koen van Turnhout, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Samenvatting:
Hoe innoveren bedrijven in de beroepspraktijk? Welke vormen van onderzoek gebruiken bedrijven en hoe zetten ze die in? Zijn bedrijven daarin heel verschillend, of is diversiteit troef? Deze vragen waren uitgangspunt voor een onderzoek naar onderzoek in de beroepspraktijk.
Met behulp van de methodenkaart praktijkonderzoek hebben we een diverse set ict-bedrijven ondervraagd over de verschillende manieren waarop ze onderzoek doen.
De vraag hoe belangrijk informatica is als schoolvak wordt momenteel over de hele wereld gesteld. Zaken als 21e eeuwse vaardigheden en computational thinking komen steeds meer naar voren. In Nederlands zijn wij actief bezig ons informaticacurriculum voor bovenbouw havo en vwo te vernieuwen.
Hoe verhoudt ons curriculum zich tot die van bijvoorbeeld Engeland? Of Frankrijk? Is er een verschil in vakinhoud of worden er andere vaardigheden aangeleerd?
Koen van Turnhout, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Anne Coppens, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Samenvatting:
In de HAN propedeuse van de ICT- en Mediaopleidingen proberen we studenten kennis te laten maken met en enthousiast te maken voor praktijkonderzoek. We gebruiken de methodenkaart praktijkonderzoek als introductie. Studenten leren eigen vragen te stellen en ervaren hoe het is om die met eigen onderzoek te beantwoorden, waarbij ze verschillende aanpakken combineren. De focus ligt op het aanbrengen van een ervaringsbasis voor onderzoek eerder dan een kennisbasis. We vinden dat die eerste ervaringen met onderzoek persoonlijk, positief en niet al te veel extern gestuurd moeten zijn.
Borging van het eindniveau en externe validering van examenkwaliteit zijn belangrijke thema’s voor HBO-opleidingen. De “expertgroep Protocol”, onder leiding van Daan Andriessen, heeft hiertoe in opdracht van de vereniging Hogescholen een aantal aanbevelingen gedaan (“Beoordelen is mensenwerk”). Binnen het HBO-I heeft dit aanleiding gegeven om een themagroep op te richten die de afstudeer(beoordelings)processen binnen zeven hogescholen vergelijkt en daaruit best practices afleidt, met als doel verdere borging van het eindniveau en zorg voor voldoende externe validatie.
De verbinding tussen de digitale en de fysieke wereld blijkt vaak lastig. Hoe maak en test je effectief een andere manier van gebruikersinteractie dan via beeldscherm, muis en toetsenbord? Enter Arduino, MakeyMakey, Phidgets, LittleBits en consorten. Met behulp van deze tools is het mogelijk om snel prototypes te ontwikkelen die (onderdelen van) concepten direct tastbaar en testbaar maken. Het uitproberen van interactie in en met de echte wereld dus! In deze workshop is kort de manier van doceren, het lesmateriaal en de bijbehorende tools besproken.
Concurrency wordt over het algemeen als een lastig onderwerp ervaren. Met alleen creativiteit is het moeilijk een concurrent programma goed werkend te krijgen. Veel studieboeken en cursussen op dit gebied komen ook niet verder dan de syntaxconstructies gevolgd door enkele voorbeelden van gebruik. Hoe een concurrent programma te ontwerpen en welke stappen daarin gevolgd kunnen worden, komt meestal niet aan bod.
Fysieke winkels hebben het stevig voor hun kiezen gekregen door de opkomst van webretailers. Tegelijkertijd valt ook te zeggen dat ze ict-technologie kunnen gebruiken om dichter tegen klant aan te kruipen. Deze boodschap is de conclusie van het onderzoeksproject ‘Virtuele verwachting, Fysieke beleving’, waarin is gezocht naar een nieuwe beleving in de (mode-)retail.
De afgelopen 10 jaar is de belangstelling voor de inzet van virtuele werelden voor onderwijsdoeleinden sterk toegenomen. Over de ervaringen met het online gebruik van 3D platforms zoals bijv.Second Life, is ruim gepubliceerd,
In deze presentatie besteedden we aandacht aan de mogelijkheden van offline gebruik. Dit is mogelijk met behulp van ‘machinima’, video registraties van de activiteiten in de vele decors en met de objecten die 3D omgevingen beschikbaar zijn.
Bij de academie ACT van Saxion is de inzet van een App getest tijdens projectonderwijs aan derdejaars HIDS-studenten. De App is gericht op het
ontwikkelen van samenwerkingsvaardigheden, door didactische interventies gebaseerd op het construct ‘Mental Toughness’.
